PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN

Introducción.

La educación en Costa Rica  ha tenido grandes cambios en base a las necesidades que van surgiendo en el transcurso de su implementación, para alcanzar un desarrollo social. La meta principal es que los ciudadanos que viven en su territorio reciban por parte del gobierno una educación gratuita, que les brinde la oportunidad de que todos reciban educación sin importar etnias, género, o discapacidad, entendido así la educación debe ser un derecho para las personas.

Objetivos.

General.

Mostrar un acceso  generalizado a la educación a la educación primaria o a cualquier otro nivel educativo considerado “básico”, y la extensión del derecho a la “educación básica” y a la capacitación a toda la población: infantil, joven y adulta.Ademas brindar  apoyo tanto a alumnos, como a padres de familia. Con ello se pretende disminuir cada vez más las deficiencias que existen en la educación que se imparte Costa Rica.

Especifico.

• conocer y analizar los factores que influyen en el clima organizacional del MEP.
• Determinar y analizar los efectos que genera el clima organizacional en la gestion educativa. 

Hay una enorme dificultad para transmitir valores. Los jóvenes nos cuestionan nuestro modo de vida, nuestra conducta, nuestra falta de congruencia. Ante un estado generalizado de insatisfacción, inseguridad y exacerbación, es casi imposible que la generación de los adultos sostenga un diálogo con serenidad y reflexión suficientes, con el complicado mundo de los jóvenes.

Hoy día los niños y jóvenes son muy críticos con el grave problema de que ellos no tienen apoyo en estructuras lógicas suficientes. En un ambiente donde todo se cuestiona, y todo el mundo pretende tener derecho a la crítica, los niños y jóvenes incorporan una vivacidad y desparpajo que los lleva a percibir la realidad de una manera más amplia, pero también de una manera a veces cruel y despiadada. Se acabó la cigeña, y el Niño Dios, pero también la experiencia general de seguridad y de protección tan importante para encontrar el equilibrio y seguridad humana de base.

Otro gran problema no solo de los educadores, sino también de la sociedad misma es el desmedido alargamiento del estado de adolescencia. Esta etapa evolutiva se resolvía al entrar el joven en el campo laboral; pero hoy día es tan complicado ingresar al mundo del trabajo que los adolescentes mantienen por varios años más un estado de indefinición frente a la vida.

Resultado de todo lo anterior resulta el gran movimiento social que se llama la nueva edad en la cual se enaltecen posiciones adolescenciales. Vemos en nuestra sociedad hombres y mujeres que siendo cronológicamente y socialmente adultos, simulan una fraudulenta adolescencia, ya sea por su modo de vestir, sus formas de hablar, sus gestos y actitudes, y hasta se sienten con derecho para no definir claramente sus vidas y responsabilidades.

Hay por lo tanto un debilitamiento en muchos valores, un debilitamiento de los compromisos estables, una expresión aparente de cansancio o desilusion. Se trata de vivir el presente sin atender a ninguna perspectiva cierta ni razonable. El lema de hoy podría ser vivir el presente sin límites de ninguna especie.

También vemos la aparición de conductas de autodestrucción, tales como la drogadicción, en todas sus formas, y en cuya etiología se encuentra indefectiblemente deficiencias graves de personalidad, y empobrecimiento del sentido existencial. Normalmente estas personalidades deficientes tienen como base estructuras familiares deficientes.

Aterrados contemplamos el crecimiento de la delincuencia juvenil, y en nuestra patria como lo hemos visto hasta la delincuencia infantil. No podemos olvidar el aumento alarmante de suicidios de jóvenes y adolescentes.

Los sociólogos hablan de un nuevo problema al aparecer la subcultura adolescente-juvenil que no es ajena a valores fundamentales, pero frecuentemente propuestos en forma aislada de la realidad. Hemos llegado a la subjetivización total de los valores, con la consiguiente desaparición de una escala suficientemente válida de valores fundamentales.

En otro orden, debemos señalar la crisis de la educación manifestada en la desvalorización de la figura del educador, que muchas veces se siente desmotivado para cumplir su misión ardua y difícil, mal remunerado, pero con una responsabilidad de una trascendencia indefinible, debido a la dignidad de la persona humana.

No se trata de presentar un cuadro totalmente negativo, deprimente de los problemas que tiene que enfrentar la educación. Por el contrario tratamos de acercarnos a una realidad la cual intentamos mostrar, para que pedagogos, sicólogos, responsables de la educación, padres de familia, con pensamiento creativo, se propongan un nuevo estilo en el maravilloso empeño de formar el hombre del mañana.

Conclusión.

todas las soluciones pequeñas ayudan para resolver los problemas de educación en Costa Rica cuando resolver los problemas de exclusión,expulsión,repulsion, nosotros podemos solucionar los problemas con el sistema de Educacion en Costa Rica.

Dar el salto hacia el siglo XXI asimilar los nuevos contextos de la globalización, fortalecer las tecnologías de la información, concretar una mayor participación social y concretar la vinculación escolar, familiar y comunidad para que la educación que reciben niños, jóvenes y adultos pueda responder mejor a las necesidades productivas y sociales 

Bibliografia.

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. París, Francia.

 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura [OEI] (2010). 2021 Metas educativas: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios.  Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/libro.htm

 Puryear, J. (1997). La Educación en América Latina: Problemas y Desafíos. Programa de Promoción de la Reforma Educativa y América Latina y el Caribe. Recuperado de http://www.oei.es/reformaseducativas/educacion_AL_problemas_desafios_ puryear.pdf